AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
O bem-estar psicológico é um factor fundamental para o equilíbrio pessoal e social de cada um de nós. A ansiedade resultante das pressões da nossa vida quotidiana, frequentemente se revela através de queixas somáticas por vezes não compreendidas, mas que desencadeiam mecanismos psicológicos que interferem nas capacidades cognitivas e sociais, podendo ter como consequência uma inadaptação familiar, académica e/ou profissional. A Avaliação Psicológica tem como objectivo permitir ao terapeuta e à criança/adulto uma maior compreensão desses mesmos mecanismos psicológicos e suas consequências, de forma a estabelecer pistas para o seguimento de uma terapêutica adequada, para minorar as dificuldades identificadas ou para expandir as competências existentes. Igualmente, esta avaliação poderá ser aplicada em contextos diferentes do psicoterapêutico, como processos de reforma, despiste de demência, de dislexia, etc.
PERSONALIDADE
Avaliação de aspectos distintos da personalidade, nomeadamente processos cognitivos e psicológicos, como controlo e tolerância ao stress, atenção ao meio envolvente, introspecção, expressão das emoções, auto-imagem, auto-estima, e relacionamento com os outros. NEUROPSICOLÓGICA
Avaliação com vista ao despiste de défices neuropsicológicos em doenças orgânicas, como AVC e Demências: avaliação dos sistemas de aprendizagem e memória; dos sistemas funcionais da linguagem, leitura e escrita; da orientação, atenção e controlo mental. INTELECTUAL E COGNITIVA
Avaliação do desenvolvimento cognitivo e da inteligência; no que se refere às aptidões verbais e não verbais, assim como da linguagem e da motricidade; processos estes englobados nas competências escolares e apontados como causa do insucesso escolar (dislexia, disortografia, discalculia, dificuldades de atenção e concentração). PROCESSOS DE REFORMA
Avaliação com vista à organização de processos de reforma, de acordo com o Sistema de Verificação de Incapacidades (Decreto-Lei n.º 360/97, de 17 de Dezembro), de forma a verificar a existência de danos psíquicos e psicológicos que possam levar a uma limitação funcional: avaliação dos sistemas de aprendizagem e memória; dos sistemas funcionais da linguagem, leitura e escrita; da orientação, atenção e controlo mental. ORIENTAÇÃO VOCACIONAL/PROFISSIONAL
Avaliação dos interesses dos adolescentes e adultos segundo diversos campos profissionais, tendo em consideração as profissões e as tarefas que integram cada um deles, assim como avaliação de diferentes aptidões verbais e não verbais, englobadas em diversos domínios de formação escolar ou profissional. PRONTIDÃO ESCOLAR
Avaliação das aptidões básicas necessárias à aprendizagem escolar, fornecendo indicações quanto à futura aprendizagem da leitura, escrita e cálculo, inserida no contexto do ingresso antecipado no 1º ano de escolaridade (Decreto-Lei 319/91, de 31 de Agosto). DESPISTE DE DISLEXIA
Identificação de dificuldades de aprendizagem ao nível da leitura, de forma a possibilitar ao educador o desenvolvimento de estratégias e adaptações curriculares (Decreto-Lei 319/91, de 31 de Agosto), assim como possibilitar uma adequada intervenção neuropsicológica, avaliando diversos parâmetros de desenvolvimento como linguagem, psicomotricidade, percepção auditiva e visual e comportamento emocional. |
